下面是范文网小编整理的优秀品德教学设计共4篇(品德教学案例)，以供借鉴。

优秀品德教学设计共1

　　《饮食习惯初养成》 一．设计意图

　　一个人活得怎么样，生命的质量如何，都与生活有没有良好的饮食习惯紧密联系。挑食，偏食都是生活没有良好饮食习惯的表现。而现在大多数学生都存在这样的问题。我希望通过这节班会，让学生深刻理解我国传统文化“对饮食，可拣择，食适可，勿过则。”的深刻含义。认识到日常饮食要注意营养均衡。三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。 二．活动目标 1.知识目标

　　让学生明白不可挑食，知道什么是暴饮暴食，了解暴饮暴食的害处，学习自我控制。 2.情感目标

　　让学生感受中国传统文化的博大精深，更有兴趣去了解中国的传统文化。 三．活动形式 讲解，讨论，试验 四．活动准备

　　气球，水 五．活动过程

　　（一）引入班会主题

　　（二）讨论营养均衡

　　1.同学们，你平时喜欢吃什么？你知道它有什么营养吗？我们人体都需要哪些营养呢？ 2.讨论偏食的不良后果

　　（三）食物过量

　　1.同学们对喜欢吃的食物，你会怎样？吃很多过量，好不好？为什么？ 2.实验演示

　　（1）同学们，我们吃的东西到哪里了？请学生谈谈自己东西吃多了时候的感受。

　　（2）这个气球就像我们的胃，把绿色气球里灌注适量的水，红色气球里灌注过量的水，让学生用手感受气球。如果胃里装了太多食物，就像装了太多水的气球一样，胀得难受。而且过多的食物让胃很难消化容易生病，总把胃胀得满满的很容易把胃撑薄。

　　（3）将红色和绿色气球放在胸前跳跃，感受两个气球的不同。小结：胃和气球一样，吃太多，胃容易爱伤害，所以同学们吃东西时不能吃得太多，同时吃过食物后不要做剧烈运动。

　　（四）总结

　　今天，我们了解了良好的饮食习惯，同学们可以用《弟子规》里的句子总结一下吗？ 六．活动延伸

　　让学生合作制订一份健康饮食食谱。

优秀品德教学设计共2

　　快乐秘诀——换一个角度想想

　　一、活动目的

　　1、懂得改变想法，才能改变心情，知道如何笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

　　二、活动重点

　　引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

　　三、活动难点

　　引导学生说出自己的烦恼，并用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

　　四、活动形式

　　情境短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等。

　　五、活动准备

　　1、多媒体课件、心理小品、人生百味盒、座位摆成圆桌形、两套桌椅、玻璃杯、作业本、笔。

　　2、课前让学生写心理日记，了解他们的烦恼。

　　六、设计意图

　　快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以活动、体验为主要教学形式，结合学生自身遭遇的烦恼，引导学生换一种想法，去面对烦恼，调整情绪，从而笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，让学生学会在生活、学生中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，以达到提高心理素质的目的。

　　七、活动过程

　　（一）表演激趣，导入活动

　　今天，老师带来了一个“人生百味盒”，想看看里面是什么吗？

　　请学生从盒里抽出一张纸，并用表情把纸上写的意思表演出来，让其他同学猜一猜，然后全班一起演演。

　　教师小结：人生就好如一个百味盒，甜、酸、苦、辣，什么滋味都有。因此，我们每一个人都曾有过快乐、生气、害怕、悲伤等不同的情绪体验，这些都是正常的。

　　（二）学生互动，倾诉烦恼

　　教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？

　　1、请大家来听一个故事：《国王长了一只驴耳朵》

　　2、我口说我心： 有了烦恼，我们也可以象故事中的理发师一样大声地说出自己的烦恼！同学们把自己曾经遇到的或正在经历的吧快乐的事说出来。

　　3、我手写我心：把自己曾经遇到的或正在遭遇的烦恼简单记录下来。

　　（三）交流方法，心理疏导

　　1、小品表演：太阳火辣辣，上完体育课，小明和小玲都很渴，一边抹汗，一边用手扇着，小明说：“啊，热死了，这操场上简直是个地狱！”小玲一边摸喉咙，一边咽口水说：”是啊，是啊，太热了，我喉咙都快冒烟了，要是有一大桶水，我也能一口气把他喝完！”…… （1）想一想小明为什么事高兴？小玲为什么而烦恼？

　　（2）议一议：为什么同样是半杯水，他俩的心情却不一样？ 随机板书：烦恼

　　快乐

　　教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

　　2、情景游戏《猜一猜》 情节设计：丁丁认真写作业，满怀信心地给老师看，自言自语说：“我的写作水平在班里可是数一数二的，今天我又写的这么快，嘿嘿，老师一定会表扬我!”老师翻看了一下：“不够好，再去修改修改！”回来时做闷闷不乐状.…… 教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？ 情节设计：老师：“丁丁，来，老师有话对你讲。”老师对丁丁说了几句话，丁丁眉头舒展开来，“啦啦啦，我要好好写作文啦！”蹦蹦跳跳地回到座位，认真地修改起来作文来啦！ 教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？ 教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？ 教师小结,板书：换一种角度想

　　3、心理体验

　　多媒体出示：红红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！” 如果你是红红，听了李芳的话，你会怎样想呢？

　　教师小结：是啊，面对同样一件事，同样一句话，不同的想法就会产生不同的情绪，我们何不换一个角度想想，让自己做一个快乐的人！

　　（四）运用秘诀，体验快乐

　　1、运用秘诀，帮助同学

　　教师导语：我们在学习、生活中一定会遇到很多吧愉快的事，上次让大家写心理日记，老师发现很多同学碰到了这样那样的问题，老师征得这些同学的同意，把他们的烦恼列出来，请大家讨论，看我们能不能用我们已经掌握的快乐秘诀让他们快乐起来。 课件出示，学生讨论并帮同学出主意。（根据心理日记，了解他们存在的烦恼，列出学习、生活、人际交往等方面遇到的烦恼） 如：（1）天气好冷啊，暖暖的被窝多舒服呀！可六点半就要起来了，我真不想起来。（2）今天我在教室门口碰到同学，满脸笑容地和他打招呼，他沉着脸，理也不理我。（3）课堂上，我回答老师的提问，却答错了……

　　2、运用秘诀，快乐自己 教师导语：我们刚才也写了自己遇到的一些烦恼，现在能干又聪明的你一定有办法让自己成为快乐的小天使！

　　运用秘诀，快乐自己：请同学们拿出刚才自己写烦恼事，说说原来怎么想，现在又可以怎么想，自己的心情有什么变化？

　　教师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角色想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

　　3、课件出示：《快乐秘诀》 生活难免有烦恼， 调节情绪很重要， 换种想法是个宝， 笑对人生心情好。 学生读一读，背一背。

　　结束语：面对复杂的生活，我们换一种角度去想想，用这个快乐秘诀来调整自己的情绪，是自己永远开心，永远快乐。

优秀品德教学设计共3

　　《家里的烦人事》教学设计

　　教学目标：

　　1、知识目标：了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。

　　2、能力目标：引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。

　　3、情感目标：通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——为家庭幸福尽力。

　　教学重点：学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。 教学难点：学习自我调节的方法，提高适应生活的能力 。 教学方法: 合作交流

　　教学准备：每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。

　　教学过程：

　　一、回忆幸福往事，说说自己的烦恼。

　　1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。

　　2、老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。

　　3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。

　　二、让我们来做知心姐姐

　　1、请学生阅读书中第

　　10、11页的两个案例。

　　2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？

　　3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。

　　4、小组活动：让我们来做知心姐姐。

　　（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。 （2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。

　　（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。 （4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。

　　三、永远不变的爱

　　1、自由阅读教材中《永远的亲情》。

　　2、学生谈谈体会。

　　3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？

　　4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？

　　5、教师小结归纳。

　　四、让我们将目光投向父母

　　1、你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？

　　2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？ （教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。）

　　3、教师提示一些材料，让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。

　　五、感受幸福、体会责任

　　学习组织家庭联欢会，感受幸福，引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。

　　六、让我们都来为家庭献一份爱

　　1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！

　　2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。

　　3、小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。

　　作业：拟一份《家庭公约》大家下节课交流。

　　板书设计：

　　家里的烦人事

　　来做知心姐姐

　　永远不变的爱

　　目光投向父母

　　感受幸福、体会责任

优秀品德教学设计共4

　　 《 家人的爱》教学设计

　　江南实验学校 付程程

　　教学目标：（1）培养学生的观察能力和语言的表达能力。

　　 （2）能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。 教学重点：体会家人对自己无私的爱

　　教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 活动过程：

　　（一） 创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

　　（二） 揭示课题：

　　1、（出示课件小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

　　2、在轻音乐中 教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

　　3、揭示课题，齐读课题。

　　（三） 动之以情：

　　1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

　　2、教师自己先讲述小时候家人关爱自己的一件事。然后让其他学生讲述家人关爱他的一件事。

　　3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

　　4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）

　　5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

　　（四）明理导行：

　　1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

　　2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……

　　（五） 总结延伸：

　　1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

　　2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

　　（六）

　　1、小组间互相说说家人对自己的爱。

　　2、请同学讲家庭故事。

　　3、由于家庭环境不同这个差异，可能孩子会有不同的看法或反应。围绕单元目标和主题目标设计教学，抓住重点，突破难点，让学生在欣赏音乐、观看视频、动画、照片以及参与活动的同时，感受到了亲人对自己的爱。然后教师又引导学生之间互相交流讨论，从而，使学生懂得家人疼我是一种爱，对我们严格更是一种爱的道理。